我国大陆和台湾地区教师科学本质观的研究进展被引量：1

下载PDF

导出

摘要科学本质观（UNOS）是指人们对科学本质的认识与理解。本文概述了我国大陆和台湾地区的职前和在职教师的UNOS研究进展，提出了提高教师UNOS的建议。

作者叶佳丁国骅李银蝶

机构地区浙江省丽水市丽水学院生态学院

出处《生物学教学》 2014年第3期5-7,共3页 Biology Teaching

基金丽水学院2013年度校级教改项目丽水学院博士启动基金QD1301

关键词科学本质观教师研究进展

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献11

1蔡铁权,姜旭英,赵青文,王丽华.浙江省小学科学教师科学素养与科学本质观现状调查及认识[J].全球教育展望,2007,36(8):55-58. 被引量：24
2曹静,林长春.初中科学教师科学本质观的现状调查[J].重庆师范大学学报（哲学社会科学版）,2009(5):124-128. 被引量：5
3梁永平.理科教师的科学本质观对科学教育的影响[J].山西师大学报（社会科学版）,2006,33(1):119-121. 被引量：19
4吴银银,陈志伟.职前科学教师科学本质观的调查与思考[J].现代教育论丛,2009(1):76-79. 被引量：3
5石静娟.从理科师范生对科学本质的理解看当今的师范教育[J].化学教育,2011,32(12):45-48. 被引量：7
6朱冠章,吴娴,曾刘军.中学物理函授教师科学本质观的研究及启示[J].广西师范学院学报（自然科学版）,2009,26(2):116-120. 被引量：2
7王健,刘恩山.中学生物学教师科学本质观的探查研究[J].生物学通报,2012,47(4):40-43. 被引量：4
8梁永平.理科教师科学本质观调查研究[J].教育科学,2005,21(3):59-61. 被引量：24
9周青,马俊萍,刘洋.科学教育专业师范生科学本质观的初步研究[J].当代教师教育,2011,4(1):90-93. 被引量：6
10吴银银.初中科学教师科学本质观的调查研究——以浙江省初中科学教师为例[J].全球教育展望,2011,40(3):82-87. 被引量：12

二级参考文献45

1袁维新.科学的本质与科学本质教育[J].课程·教材·教法,2004,24(7):68-73. 被引量：71
2张红霞,郁波.小学科学教师科学素养调查研究[J].教育研究,2004,25(11):68-73. 被引量：63
3钟启泉,胡惠闵.我国教师教育课程标准的建构[J].全球教育展望,2005,34(1):36-39. 被引量：73
4周青,杨妙霞,杨辉祥.美国科学教师专业发展标准及其启示[J].高等教育研究,2005,26(5):62-66. 被引量：18
5梁永平.理科教师科学本质观调查研究[J].教育科学,2005,21(3):59-61. 被引量：24
6刘旭东.教育学的困境与生机[J].教育研究,2005,26(11):18-22. 被引量：29
7梁永平.理科教师的科学本质观对科学教育的影响[J].山西师大学报（社会科学版）,2006,33(1):119-121. 被引量：19
8梁永平,宁君迎.高中生微观认识学习中科学本质观的调查研究[J].化学教育,2007,28(1):35-37. 被引量：5
9罗星凯.有理的科学知识被无理地“验证”——从理科教学中实验结果与理论的不相符谈起[J].人民教育,2007(7):36-38. 被引量：10
10李群.让教师为课堂带进人文的阳光——教师教育的博雅化探索[J].课程·教材·教法,2007,27(4):68-72. 被引量：7

共引文献71

1徐必智.基于“WWHW思考模式”下的新课程教学设计[J].山西师范大学学报（自然科学版）,2008,22(S2):49-50.
2魏壮伟.理科教师科学本质观发展策略的探索[J].化学教育,2007,28(4):10-12. 被引量：1
3谢群,汪忠.新加坡科学教材Science Adventure的特点及启示[J].浙江师范大学学报（自然科学版）,2007,30(3):352-355. 被引量：1
4黄学梅.利用化学史发展学生科学本质观的实践研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2007,20(8):134-136. 被引量：1
5许江霞,张军明,许桂清.从科学本质的角度反思高中物理新课程目标[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2007,22(12):31-33. 被引量：1
6谢鸿雁.新课程理念下“板书技能”的转变研究[J].化学教学,2008(1):59-60.
7史红霞,梁永平.化学史教学中的科学本质观培养研究[J].化学教育,2008,29(5):75-76. 被引量：6
8魏壮伟,黄健.理科教师科学本质观发展的实践研究[J].运城学院学报,2008,26(2):93-95.
9蔡铁权,姜旭英.我国科学教师专业发展中的科学史哲素养[J].全球教育展望,2008,37(8):77-82. 被引量：12
10朱冠章,吴娴,曾刘军.中学物理函授教师科学本质观的研究及启示[J].广西师范学院学报（自然科学版）,2009,26(2):116-120. 被引量：2

同被引文献14

1王乐楷,朱林刚,曾秀桃.新冠肺炎疫情下的社会性科学议题教学实践[J].中学生物教学,2021(5):17-19. 被引量：5
2包春莹.“探究南瓜种子”案例分享——以科学探究为载体开展科学本质教育[J].中学生物教学,2016(5):39-41. 被引量：8
3张利双,叶佳.基于科学本质观的中美生物教材比较及启示[J].中学生物学,2018,34(3):63-65. 被引量：2
4郭军英.追寻科学本质实现概念转变——以“糖类的种类和功能”为例[J].中学生物教学,2019(1):31-34. 被引量：3
5周忆堂,陈晓芳.基于科学本质观的人教版新旧教材比较——以“走进细胞”章节为例[J].中学生物教学,2019,0(19):75-77. 被引量：1
6冯剑.学科核心素养视域下项目驱动式教学设计——以“水中的藻类植物”为例[J].中学生物学,2021,37(2):13-15. 被引量：1
7聂晓倩,张锋.基于科学史的中学生物学元探究教学——以“酶本质的探索”为例[J].中学生物学,2021,37(5):10-12. 被引量：4
8许岳锋,范陈蔓,崔鸿.基于虚拟实验的体验式科学史教学——以“植物生长素”为例[J].中学生物学,2021,37(7):38-40. 被引量：3
9赵晓帆,李秋石.利用教材旁栏思考栏目,促进科学思维的培养[J].生物学教学,2021,46(11):69-70. 被引量：2
10李相国.引入论证式教学模式,体现生物科学史价值--以“DNA通过复制传递遗传信息”一节为例[J].中学生物学,2021,37(10):23-26. 被引量：4

引证文献1

1顾雨杉,韩永华.近20年国内中学生物学科学本质研究现状与展望[J].中学生物教学,2024(19):25-30.

1姜世军.1991—2006年中国大陆科研机构在所选物理学期刊发表论文统计[J].中国基础科学,2008,10(6):35-39.
2王金山.微格教学摄像探讨[J].中国科技信息,2005(1):88-88. 被引量：1
3刘进华.全民科学素质提升对策研究——以镇江市为例[J].黑龙江科技信息,2014(35):83-83.
4刘莉.论初中语文课堂教学的情感融合及渗透[J].新课程学习（下）,2012(5):117-117.
5李建平.漫步北极村[J].墙材革新与建筑节能,2009(10):57-58.
6张明新.我国农村居民的互联网采纳的探索性研究[J].科普研究,2006,1(2):8-18. 被引量：10
7成素梅,钟海琴.玻耳兹曼的图象论[J].科学技术与辩证法,1999,16(3):22-26. 被引量：2
8陈会阳,常永涛.比例原则研究[J].今日科苑,2007(24):229-229.
9绚丽的北极村[J].有色金属再生与利用,2006(1):45-45.
10首批全国少年宇航技师高级导师出炉[J].太空探索,2008(8):38-39.

生物学教学

2014年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

我国大陆和台湾地区教师科学本质观的研究进展被引量：1

参考文献11

二级参考文献45

共引文献71

同被引文献14

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

我国大陆和台湾地区教师科学本质观的研究进展 被引量：1

参考文献11

二级参考文献45

共引文献71

同被引文献14

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

我国大陆和台湾地区教师科学本质观的研究进展被引量：1