摘要
节奏训练作为视唱练耳教学的基础训练环节,从传统的视唱练耳教学模式来讲,可从三个方面进行教学训练,即单声部节奏背唱与听记、多声部立体节奏的训练与听记及节奏与旋律的交叉训练。对于培养学生获得多元化的音乐素养,以及全方位发展音乐听觉的思维能力,都具有非常重要的价值。根据传统视唱教材中的旋律发展特征和节奏节拍特点,运用传统的视唱练耳教学模式,将节奏训练与传统教学方式有机结合,使学生能够在有限的单位时间内最大限度的提升自己的音乐感悟力。
出处
《歌海》
2014年第1期109-111,114,共4页
Songs Bimonthly
