摘要
文章回顾了近15年来我国英语教学能力研究的文献。研究发现:有关英语教师教学能力的研究呈上升趋势;研究主要集中于小学英语教师和高校英语教师的教学能力,而有关中学英语教师教学能力的研究不足;研究方法主要是非材料性研究和量化研究,而质化研究严重不足;学术界对教学能力的构成要素尚未达成一致的观点。同时,笔者还就研究中的不足提出了改进意见和建议。寄希望该研究能引起学术界对英语教学能力的重视,并为日后相关研究提供参考。
出处
《大学教育》
2014年第2期45-47,共3页
University Education
