阅读

导出

摘要在使用试探性的并且相对宽松的语言，同时注意倾听，你的团队成员会学得机敏、灵活、富有创新精神。宽松的语言增加了合作的概率，避免了双方的对抗。例如，“如果我们……你觉得怎么样？”、“如果你选择……会怎么样？”。运用提问的方式引领员工让员工感受到你在乎他们的意见，增加员工的动力，提高士气。同时，提问的方式能最大限度的调动员工发挥创造力。最重要的是，提问比告诉员工怎么做有一个关键的优势：回答者对他的回答有责任感，因此他更有可能去做自己刚刚说过的事情。

出处《当代劳模》 2014年第1期79-79,共1页

关键词阅读创新精神员工提问创造力责任感语言

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1启轩.人本管理必须以尊重人为前提[J].中国工程咨询,2005(4):42-43. 被引量：1
2王晋堂.陶行知论创造教育[J].教师博览（上旬刊）,2000,0(11):21-21.
3郝文革.小学语文教学中的创新[J].学苑教育,2015,0(15):72-72.
4高淮微.非正式学习分析与设计——教学设计研究与实践的新领域[J].浙江教育学院学报,2009(6):19-26. 被引量：13
5辛惠明.研究性学习的探索与实践[J].小学教育科研论坛,2003,2(5):47-48.
6汪运萍.思维的碰撞[J].中小学信息技术教育,2009(2):54-54.
7戴凤亚.教育无小事处处皆精彩[J].文理导航,2013(30):65-65.
8倪艳慧,贺林波.银行业思想政治教育工作的现状及对策分析[J].学理论,2013(15):370-371.
9张黎敏.唤醒沉睡的课堂——素质教育探索[J].学周刊（下旬）,2016(1):128-128.
10李莉.谈语文课堂教学中的师生互动[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2010(3):58-59. 被引量：4

当代劳模

2014年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

阅读

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史