摘要
思维导图作为一种思维引导的技术运用过程,在大学英语阅读课程的教学过程中,可以形成可视化的教学效果,尤其是在大学生个体自我探索以及信息化网络建设的过程中,更加有利于整体知识的传播与接收,让学生在阅读过程中有深入细致的了解,形成自我阅读、自我训练、自我理解、思维提升的全过程,都有着很大的现实意义。该文将围绕思维导图的整体概念进行阐述,并从大学英语读角度仅此那个思维导图功能的整体分析,并整体探索思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用方式,形成更大的发展空间。
出处
《科技创新导报》
2013年第23期169-170,共2页
Science and Technology Innovation Herald
基金
黑龙江省高等教育教学改革项目<运用思维导图式的方法优化大学英语教学的实践研究>
项目编号:JG2012010601
佳木斯大学教学研究项目<思维导图式创新思维与大学公共英语课程教学目标的构建研究>项目编号:JYA2011-100
