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高中生物“一课多上”教研模式的尝试

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摘要 “一课多上”教研模式是按照“一课多上几评几反思”的设计思路，从不同角度、不同层面吸纳同科教师的见解与评判，经历“上课”“议课”“反思”“再上课”“再议课”“再反思”的几次循环研讨，从纵向和横向上提升教师的教研水平和业务能力，同时也为广大教师提供一个互相交流、取长补短、展示交流的平台。

作者陈元丰

机构地区江苏省丰县教育局教研室

出处《中学生物教学》北大核心 2013年第11期20-21,共2页 Teaching of Middle School Biology

关键词教研模式生物高中 “反思” 业务能力教研水平取长补短教师

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2013年第11期

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