摘要
教学领导力是教师对教学活动施加影响,以使教学活动有效运转进而取得预期目标的一种力量。它是教师领导力中最基本的领导力,在很大程度上决定了教学活动质量与效率。教学领导力的提升除了受制于教师专业成长周期外,还与外部压力和个人自身修养有关。本文借助"五力"模型,分析梳理了新手教师、熟手教师和专家型教师教学领导力特征,提出教学领导力提升的基本路径。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2013年第5期48-51,共4页
Educational Research and Experiment
