摘要
教育者实施德育时未能认真考虑师生对道德的不同态度,这是影响德育实效性的一个重要原因。由于教师群体在价值观形成时期身处的社会环境是伦理本位的,故而他们大多存在一些道德泛化的思维方式。而学生群体在价值观形成时恰恰处在社会价值观转型阶段,再加上网络社会的"道德模糊化"的冲击,他们对道德的态度一般异于教师群体,他们中的一些人甚至将道德当作娱乐的对象。教育者必须积极应对这种道德价值观的差异,既反思自身的道德泛化倾向,又冷静应对一些学生中出现的"去道德化"趋势。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2013年第11期58-63,共6页
Educational Science Research
基金
辛治洋主持的安徽省教育厅2009年度人文社会科学一般项目"徽文化背景下的学校德育模式研究"(2009sk084)的研究成果
