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反例在《线性代数》教学中的运用

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摘要《线性代数》中的概念十分抽象。为了加深对《线性代数》的概念理解,结合反例,从不同角度阐明概念的实质,呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断。教学中适当引入反例,既能增强学生理解概念的准确性、深刻性、灵活性和批判性,又能培养学生的探究精神、提高抽象思维能力和创新意识。

作者潘大勇

机构地区长江大学信息与数学学院

出处《长江大学学报（自科版）（上旬）》 CAS 2013年第9期132-133,共2页 JOURNAL OF YANGTZE UNIVERSITY (NATURAL SCIENCE EDITION) SCI ＆ ENG

基金长江大学精品课程建设项目(2012年)

关键词《线性代数》反例概念

分类号 N4 [自然科学总论]

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长江大学学报（自科版）（上旬）

2013年第9期

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