摘要
本文通过调查非英语专业大学生在英语阅读和听力时所使用的元认知策略来分析元认知策略对学生英语阅读和听力成绩的影响程度,结果发现元认知策略与学生的阅读和听力成绩有显著关系,并且对听力成绩影响更为显著。除此之外,不同元认知策略对听力和阅读成绩影响程度也不同。
The paper is a study of the influence of meta-cognitive strategy for English reading and listening of non-English majors. The findings are the effects of meta-cognitive strategy for ing are greater than the meta-cognitive strategy effects of meta-cognitive strategy for Englis plays different roles in the process of reading h reading. Moreover, or listening. English listeneach individual
出处
《宁波教育学院学报》
2013年第5期64-67,共4页
Journal of Ningbo Institute of Education
基金
武汉科技大学教学研究项目"网络环境下自我监控能力和学习成效的实验研究"
项目编号:2012X67
关键词
英语听力
英语阅读
元认知策略
English listening
English reading
meta-cognitive strategy
