摘要
目的探讨以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学方法在呼吸科临床实习教学中的应用价值。方法随机选取具有可比性的于2010年在首都医科大学呼吸科进行临床实习的五年制学生共64人,分为两组,每组32人。一组为PBL教学组,采用PBL教学方法;另一组为传统教学组,采用传统教学方法。实习结束后采用相关考试方法,进行教学效果评估。结果两组考试成绩及病历讨论的解决实际问题的能力实验组明显高于对照组(P<0.05);基础知识问答题的考试两组相比,差异无统计学意义(P>0.05)。调查问卷显示PBL教学优于传统教学方法。结论 PBL教学模式不影响学生对基础知识的要点和难点的掌握,可以增加学生学习的兴趣和解决实际问题的能力,为学生转化为合格医生奠定基础。
出处
《中国现代医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2013年第23期107-109,共3页
China Journal of Modern Medicine
