出处
《教育发展研究》
CSSCI
2000年第11期79-80,共2页
Research in Educational Development
同被引文献9
-
1周凤岗.考试本是教育资源,绝非仅是测评手段[J].教育与现代化,2000(2):8-13. 被引量：6
-
2刘继红.对高校考试改革的几点思考[J].中国高教研究,2000(5):28-29. 被引量：80
-
3胡启迪,范玲玲,瞿凯诚.教育考试与创新能力的评价[J].教育发展研究,2000,20(11):36-39. 被引量：9
-
4蔡文伯.改革考试制度 培养创新人才[J].教育发展研究,2000,20(12):47-49. 被引量：33
-
5叶澜.试论当代中国教育价值取向之编差[J].教育研究,1989,10(8):28-32. 被引量：130
-
6裴新宁.基于建构性教学活动的理科学习评定[J].教育理论与实践,2001,21(8):52-55. 被引量：14
-
7张人红.对研究性学习课程评价的思考与实践[J].教育发展研究,2001,21(6):17-19. 被引量：48
-
8武文芳.强化研究性学习的评价功能[J].教育发展研究,2001,21(6):23-25. 被引量：8
-
9汤林春.让评价走向校本——校本督导运行机制的实践与探索[J].教育发展研究,2002,22(3):74-76. 被引量：4
引证文献6
-
1杨斌.体育专业学生学习成绩评定的定位审思[J].体育成人教育学刊,2004,20(1):21-22. 被引量：5
-
2李臻颖.服装专业课程的考核制度改革[J].职业技术教育,2006,27(5):26-28. 被引量：3
-
3杨燕萍.回归学生评价的本位:学生的全面发展[J].新课程研究（上旬）,2010(6):14-15. 被引量：3
-
4熊建华.论以学生发展为中心的学习评价取向[J].辽宁教育研究,2003(9):61-63. 被引量：8
-
5唐吉平.体育教育专业学生学业成绩评价的人文性思考[J].湖南城建高等专科学校学报,2003,12(4):55-56. 被引量：1
-
6邓忠莲,曾东和.学生课程学习成绩评定的科学性的思考[J].邵阳学院学报（社会科学版）,2004,3(1):139-140. 被引量：6
二级引证文献26
-
1钱宇硕.“全面发展”教育观导向下高校篮球教育课程构建[J].运动精品,2019,38(9):6-7. 被引量：1
-
2赵小青.中南大学本科生学习评价调查研究[J].内蒙古煤炭经济,2009(1):78-81. 被引量：3
-
3陈俊.体育教学评价体系重构[J].大众科技,2004,6(4):27-28. 被引量：6
-
4李波,李国屏.计算机辅助普通话水平测试第四题“命题说话”的应对策略[J].大家,2012(2):294-294.
-
5韩雪飞,李咏梅.关于优化学生学习评价手段的几点思考[J].大家,2012(3):292-292.
-
6曾东和,邓忠莲,周平.理论课程成绩评定方法的思考与实践[J].邵阳学院学报（社会科学版）,2004,3(6):142-144. 被引量：3
-
7裴天开.无线胶黏订质量控制初探[J].印刷技术,2005(10):66-67.
-
8黄德群.基于网络的教学评价研究[J].远程教育杂志,2005,23(4):23-26. 被引量：14
-
9王燕桐,吴永龄.体育教育专业实习中存在的问题及对策[J].体育成人教育学刊,2006,22(1):70-71. 被引量：14
-
10何钧.信息检索课课程成绩评定的思考与研究[J].图书馆杂志,2006,25(10):69-71. 被引量：14
-
1严俊辉.中学教学全面质量管理初探[J].兰州教育学院学报,2001,17(2):50-53. 被引量：6
-
2吴翼鉴.分数应成为学生隐私吗?[J].中小学管理,1999(Z1):44-44.
-
3曹帅.古代文化常识——“科举”词汇[J].语文世界（中旬刊）,2009(9):32-33.
-
4耿红卫.我国现代语文考试形成的动因分析[J].湖北招生考试,2012,0(24):23-29.
-
5邱小樱.技能竞赛导向下的“导游技能实训”课程教学设计探索[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2016,29(6):102-104. 被引量：1
-
6陈耿.信息系统审计专业建设与人才培养研究[J].中国科教创新导刊,2010(35):194-195. 被引量：3
-
7中国古代文化常识（科举应试篇）[J].新高考（语文学习）,2016,0(4):37-38.
;
