摘要
科学的大学生综合素质测评具有对学生学习过程的考核与指导、结果的评价与奖惩、目标的制定与引导的重要作用,具有评价性、监督性、引导性三个特点。目前,应用型专业的大学生综合素质测评存在功能定位和针对性缺失、指标构成不全面并与社会需求匹配性差、测评方法不合理、测评过程缺乏民主性、测评程序不严谨等自身问题和外部问题,本文从完善动态测评工作、完善指标构建、测评组织工作和发扬辅导员职业精神等方面提出相关建议。
出处
《宿州教育学院学报》
2013年第4期125-126,138,共3页
Journal of Suzhou Education Institute
基金
2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(11JDSZ3041)
合肥师范学院院级科研项目(2010sk15)
