摘要
印第安女作家莱斯利·马蒙·西尔科虽然为西方评论界热议，但是很少人从创伤的角度探讨她作品中的成长与记忆主题。本文在分析小说《典仪》的基础上，结合歌德的成长小说典范《威廉·迈斯特的学习时代》，分析故事中的人物在成长过程中的创伤记忆，彰显印第安女性在治愈创伤方面的重大作用。
The American Indian woman writer Leslie Marmon Silko has attracted critical attention both at home and abroad, but only a few critics have discussed growth and memory from the perspective of trauma in the novel. Drawing upon Goeth＇ s ideas from his Bildungsroman Wilhelm Meister＇s Apprenticeship, this essay develops an in-depth analysis of the traumatic memory in the course of the growth of the protagonist in Ceremony and highlights the significant role played by Indian females in curing the trauma.
出处
《语言教育》
2013年第2期85-90,共6页
Language Education
基金
辽宁省教育厅科学研究一般项目“生态后现代主义视阈下的莱斯利·希尔科作品研究”(项目编号:W2011091)
2013年度辽宁经济社会发展课题立项“创伤理论视阈下的美国印第安文艺复兴时期的小说研究”(项目编号:2013lslktziwx-05)
大连外国语大学2012科研基金项目“创伤、记忆和历史:西尔科的创伤叙事研究”(项目编号:2012XJQN09)的阶段性成果
