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诵读涵泳·入境揣摩·感悟评价——古诗文阅读中自主探究的有效途径

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摘要要落实《语文课程标准》提出的“发展独立阅读的能力”与“注重个性化的阅读”的目标要求．古诗文阅读教学应积极践行自主、合作、探究的学习方式。增强学生的语言感悟与审美感知能力，提高学生的人文素养。实践证明，诵读涵泳，入境揣摩．感悟评价是古诗文阅读教学实施自主探究的有效途径。

作者周志恩

机构地区湖南永州市四中

出处《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2013年第7期106-108,共3页

关键词古诗文阅读自主探究语言感悟评价揣摩入境涵泳诵读

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中学语文（教学大参考）（上旬）

2013年第7期

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