发挥优势 突出特色提高“两课”教学与研究水平
被引量：4
出处
《思想理论教育导刊》
2000年第3期62-64,共3页
Leading Journal of Ideological & Theoretical Education
同被引文献12
-
1田丽.论大学英语体验式教学模式的应用[J].科技信息,2008(25). 被引量：30
-
2王凤民.网络时代与思想政治理论教学改革[J].大家,2010(10):97-97. 被引量：2
-
3林长春.多媒体技术应用于教学的优势及应注意的问题[J].青岛大学师范学院学报,1999,16(4):86-87. 被引量：4
-
4范雁存.高校政治理论课教学改革的系统思考[J].思想理论教育导刊,1999(12):44-46. 被引量：8
-
5柳礼泉,黎大志,邓军.运用“五结合”教学法 提高“两课”教学效果[J].思想理论教育导刊,1999(11):61-62. 被引量：14
-
6钱焕琦.高校“两课”教学面临的新挑战及其应对方略[J].高校理论战线,2001(8):43-46. 被引量：23
-
7华东师范大学法政学院.全球化时代的马克思主义理论教育研究[M]上海:学林出版社,2002.
-
8王友珍.浅谈多媒体在“两课”教学中的运用[J].科技信息,2009(33). 被引量：1
-
9王兴柱,杨丽君.现代教育技术环境下“两课”教学的改革[J].中国教育技术装备,2010(21):115-116. 被引量：1
-
10袁敬伟,王鸣辉.新形势下高校思想政治工作要着力于创新[J].思想理论教育导刊,2000(9):18-19. 被引量：7
二级引证文献20
-
1陈小玉.理工科院校《马克思主义哲学原理》教学改革试探[J].社会科学家,2005,20(S2):281-282.
-
2廖芳,武圣强.独立学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》)课体验式教学模式的构建[J].考试周刊,2011(37):203-205.
-
3贾秀堂.体验式教学在“中国近现代史纲要”课堂上的应用——以“角色扮演”为研究个案[J].沧桑,2011(2):172-173. 被引量：2
-
4贾海燕.浅议体验式教学在大学生职业生涯规划课程中的运用[J].出国与就业（就业教育）,2012(4):60-60. 被引量：2
-
5魏国.浅谈数学课后反思的作用[J].中国校外教育（上旬）,2013(2):67-67. 被引量：1
-
6赖聪梅.体验式教学在小学英语教学中的实践探索[J].中国校外教育（上旬）,2013(2):78-78. 被引量：14
-
7贾海燕.大学生职业生涯规划教育体验式教学模式的研究与实践[J].华夏教师,2012(11):93-94.
-
8侯聪玲.体验式教学在高校思想政治理论课中的探索与实践[J].中国电力教育（中）,2014(5):160-161. 被引量：1
-
9王若青.浅议体验式教学在高校法律基础课中的运用[J].科教文汇,2014(26):39-40.
-
10胡中肖.大学生体验式思想政治教育发展途径[J].新西部（下旬·理论）,2015(8):138-139.
-
1戴小江.“邓小平理论概论”课程教学改革探索[J].重庆交通学院学报（社会科学版）,2003,3(3):83-84.
-
2陆惠芬.高职邓小平理论概论课程的作业设计[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2005,20(6):42-43.
-
3侯曙光,田扬群.“邓小平理论概论”课程建设初探——兼论提高“邓小平理论概论”课教学效果的对策[J].淮南工业学院学报（社会科学版）,2000,1(4):50-53.
-
4王体正,王义芳.加强阵地建设 把学习邓小平理论引向深入[J].思想教育研究,1998(5):12-13.
-
5刘晓春.“邓小平理论概论”课程教学应遵循的几个原则[J].江苏高教,2002(4):56-57.
-
6居继清.对增强“邓小平理论概论”课教学实效的思考[J].经济师,2002(7):110-111.
-
7李淑慧.引导高校学生学习邓小平理论方法的探讨[J].继续教育研究,1998(4):9-11.
-
8陈军,钟蓉戎,刘军.发挥主体作用 探索理论学习新机制[J].中国高教研究,2001(11):55-56.
-
9李国富,陈劳治.吉林省高校“两课”改革与建设的新进展[J].思想教育研究,1999(2):16-17.
-
10深刻认识党的十七大的历史性贡献[J].领导科学,2007(22):18-18.
;
