生态学视角下幼儿教师职业倦怠分析及缓解策略被引量：1

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摘要幼儿教师是发展中的人，其专业发展会经历高潮及低谷的过程，在这个过程中，幼儿教师可能因为不能足够适应职业或因为很难转换角色身份而不知所措，幼儿教师一旦产生了对职业的倦怠感，就会对教师自身以及幼儿教育产生不同程度的消极影响。所以，缓解幼儿教师的职业倦怠，有着深远的意义。

作者王小娜

机构地区江苏省常州幼儿师范学校

出处《新课程研究（下旬）》 2013年第6期17-18,35,共3页 New Curriculum Research

关键词教师职业倦怠幼儿教师缓解策略生态学角色身份幼儿教育

分类号 G615 [文化科学—学前教育学]

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新课程研究（下旬）

2013年第6期

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