再谈数学“问题”的合理应用

导出

摘要问题教学法主要是通过在课堂上设置问题情境，引导学生解决问题，主动获取知识的一种方法．在高中数学教学中，合理运用“问题”不仅能够激发学生的积极情感，启发学生的思维能力，而且对增加学生的创新能力和探究能力，切实提高高中数学的教学质量和学习成绩也具有重要的作用．本文就重点分析在高中数学教学中如何合理使用“问题”，才能促进高中数学教学效果和学生的综合能力提高．

作者陈程君

机构地区浙江省宁波市鄞州区正始中学

出处《数理化学习（高中版）》 2013年第5期14-14,共1页

关键词高中数学教学合理应用引导学生设置问题情境问题教学法获取知识积极情感思维能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李艳.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].课外语文（下）,2016,0(11):114-114.
2卓秀美.小学生作文教学的优化策略探讨[J].教师,2016,0(16):37-37.
3安晓华.谈新课改后美术教学心得[J].中国校外教育（上旬）,2008,0(S1):257-257.
4谢敏燕.简析初中生英语阅读能力地培养[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(14):192-192.
5章莉.浅谈英语阅读能力的提高[J].校园英语,2014,0(14):55-55.
6余津珍.初中英语教学中如何培养学生的创新能力[J].才智,2012,0(35):103-103. 被引量：3
7万玛多杰.刍议高中数学学习效率的提高策略[J].中国电子商务,2013(4):151-151.
8周影.论翻译策略在大学英语教学中的应用[J].湖北函授大学学报,2015,28(17):127-128. 被引量：2
9胡绮梅.浅谈新课标背景下高中英语教学的主要问题和解决策略[J].新课程（下）,2010(1):45-45. 被引量：2
10戴文彬.浅谈信息技术在语文教学中的运用[J].新课程（教育学术）,2014,0(6):132-132.

数理化学习（高中版）

2013年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

再谈数学“问题”的合理应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史