摘要
以问题为基础学习教学方法尽管已经实行数十年，但相关考核评估指标体系的构建依然是国际医学教育研究的热点和难点。为了准确评价以问题为基础学习教学方法的效果，北京大学基础医学院在“新途径”教学改革总体原则的指导下，建立了专门针对该教学方法的考核评估体系，采用形成性评价、终结性评价两种形式，取得了较好的效果。
The evaluation of problem-based learning （PBL） is different from the traditional teaching. As a part of the ＂New Pathway＂ medical education reform program in Peking University Health Science Center, School of Basic Medical Sciences incorporates PBL as one of the major teaching methods into her new curriculum and has established a unique evaluation system, which includes both formative and summative evaluation and implement in eight-year program students.
出处
《中华医学教育杂志》
2013年第1期151-153,共3页
Chinese Journal of Medical Education
基金
国家基础科学人才培养基金“北京大学基础医学基地”（J1030831、J1103605）
2012年北京大学医学部教育教学研究立项课题“基础医学院PBL教学考核评估体系的实践与完善”[北医（2012）部教字50号]感谢基础医学院PBL教学中心所有教师的帮助,感谢参与PBL教学考核评估问卷调查的所有学生
关键词
以问题为基础学习
教学方法
医学生
考核评估体系
Problem-based learning
Teaching method
Medical student
Assessment and evaluation system
