在传承中审视在稳妥中求变——小学数学“非线性”小组合作学习模式的实践研究被引量：4

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摘要众所周知，教育是一种非常复杂的社会现象，课堂教学是教育大系统中的一个子系统，它当然地承袭了教育的复杂性。课堂教学是一个多因素相互作用、多维度动态发展、多层次市体推进的复杂系统，解决课堂教学的问题需要“非线性”理论来指导。

作者钱运涛

机构地区广东省佛山市教育局教研室

出处《小学数学教育》 2013年第5期5-7,共3页

关键词合作学习模式非线性实践研究小学数学传承课堂教学社会现象相互作用

同被引文献13

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小学数学教育

2013年第5期

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