摘要
结合通识教育理念,在全校性、专业性通识教育课程的基础上,提出了学科通识教育课程,并结合工程图学课程的通识教育价值分析,重构了工程图学课程体系,包括全校通识课、工科通识课和面向机械类、近机类、土建类的专业基础课,使通识教育与专业教育相互融通,工科学生与非工科学生的工科通识教育相互兼顾,不同工科专业分类教学。教学实践表明,改革使学生的图学素质进一步强化。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2013年第4期59-61,共3页
China University Teaching
基金
浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目“基于按学科大类培养的工程图学课程体系改革与实践”(项目编号:yb07021)
