摘要
尽管我国在薄弱学校改造方面取得了一定成效,但改造的现实结果与理想目标还有相当大的距离,现有的改造方式亟待变革。作为社会发展的重要基础理论之一,内生发展理论强调以当地人开发为主体,重视主体自我发展能力的培育,注重地方自治和对多元文化的保护。从内生发展理论视角出发,树立主动发展理念、发挥主体作用、提高自我发展能力以及形成办学优势与特色应成为薄弱学校改造的基本路径选择。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第4期37-40,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
教育部2010年度哲学社会科学重大攻关项目“我国义务教育均衡发展改革研究”(项目编号:10JZD0036)研究成果
