摘要
人文素质培养是实施全面素质教育必不可少、具有基础地位和决定意义的重要组成部分。我国理工科院校的课程结构和教学模式是20世纪50年代从前苏联移植过来的，专业分类精细，课程设置强调实用性，普遍存在工程学科课程独尊，人文社科课程边缘化，忽视学生的道德精神、人文素养以及学生能力的培养等现象。目前．这种片面性的教学方式仍然存在，造成学生知识面狭窄、创新能力和社会适应能力差、奉献意识薄弱、缺乏责任感和合作意识。
出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2013年第7期59-60,共2页
China Higher Education
基金
中央高校基本科研业务费专项资金(人文社科类)资助项目“英语写作中的名词化研究”(项目编号:0920)的研究成果
