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素质教育背景下高校学生体育成绩评价
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摘要
传统的学生体育评价着重强调总结性评价,评价方式侧重于运动技能,强调教师的主导作用,忽视了学生的主体地位,评价方式单一,影响了学生参与体育课的积极性,不利于学生的全面发展。坚持“以人为本”的指导思想,坚持全面发展的理念,对体育成绩评价的内容,方式等进行改革,是促进学生全面发展,深入推进素质教育的客观要求。
作者
孔凌
机构地区
华中科技大学文华学院
出处
《中国科教创新导刊》
2013年第5期186-186,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
素质教育
体育成绩
评价
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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