摘要
如何有效改善双语教学的效果成为当前本科教学改革中迫切需要解决的课题。在各种外在制约因素短期无法克服的情况下,将探究式学习的教学方式引入双语教学不失为一种较好的选择。探究式学习以建构主义为理论基础,其主要特征是双向延伸课堂教学,学生全员、全程参与教学。这一教学方式有助于全面实现双语教学的宗旨与目标,但其仍面临着众多挑战,需要积极应对。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2013年第2期68-69,共2页
Jiangsu Higher Education
基金
苏州大学2011年教改研究课题"高校探究式学习的试验研究"
