摘要
创造性是教学机智最重要的特征之一,对教学机智的研究始终离不开对教师创造性的关注。教师发挥创造性即意味着产生了新思想,但这种新思想有其特定的涵义,它既包括前人所未有的科学发现和创新,也包括任何对于教师自己来说是未曾经历的思想,而不管别人是否有过这样的思想。教学机智是即席而作的创造艺术,教师之所以能产生新思想,可能是因为教师碰到了结构不良问题,也可能是因为教师的有限理性,还有可能是教师在熟悉情境中不满足于已有的认识。
Creativity is one of the most important features of teaching tact. The generation of new ideas by a teacher is probably because the teacher encounters ill-structured problems, or the limited rationality of a teacher, or a teacher in a familiar context is not satisfied with the existing understanding.
出处
《晓庄学院教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2013年第2期5-9,共5页
Journal of Educational Science of Hunan Normal University
基金
湖南省社科项目"教学机智:现状
问题及对策研究"[2010YBA164]
湖南省教育厅科学研究项目"教学机智的引发困境及对策研究"[10C0948]
关键词
教师
教学机智
创造性
新思想
teacher
teaching tact
creativity
new idea
