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文本研读能力提升——例谈对化学教材的再加工

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摘要在新课程的教学理念下如何合理使用教材并对其进行再加工、深加工是中学化学教师面临的重要问题之一。文章通过具体实例,有针对性地提出了合理运用教材的思路,为教师解决教材使用困惑、提升教材使用能力提供了可行的建议。

作者马学东

机构地区安徽师范大学附属中学

出处《化学教与学》 2013年第2期64-65,共2页 Chemistry Teaching and Learning

关键词化学教材教材使用科学探究

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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2013年第2期

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