摘要
本文剖析了当前初中英语课堂教学中教师反馈应用失当的事例，探讨了在新课程背景下如何优化课堂反馈，提高学生英语学习的兴趣和效率，培养学生的综合语言运用能力。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2013年第1期26-29,共4页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
本文是江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点自筹课题“基于‘活动教学’理论的践行：农村初中课堂师生活动形式的研究”（课题编号：E-b/2011/14）的重点子课题“农村初中课堂反馈评价活动形式的实践与研究”的阶段性成果之一.
