摘要
协作学习活动结构化用来显性化协作学习过程,使得学生遵循一定的规则开展学习活动,从而改进协作学习的效果。论文以准实验研究方法,探索角色和资源要素结构化对学生知识建构和合作技能的影响效应。采用多层线性建模分析方法,分析小组层次变量及其与个体变量的交互效应对知识建构和合作技能的影响。结果表明,资源和角色要素结构化均能提高协作学习的成效,但对于不同性别、不同学习风格学生的学习结果影响存在差异。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第1期32-40,共9页
E-education Research
基金
中央高校基本科研业务费专项资金(项目编号:XDJK2012C024)
教育部人文社会科学研究一般项目(项目编号:11YJCZH220)
西南大学博士基金项目(项目编号:SWU111036)
