例谈地理教学思维主体性缺失的隐性表现及对策

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摘要新课程的地理教学，越来越重视学生的主体地位，越来越多的教师正努力尝试着“把问题交给学生，把时间留给学生”。学生也许在课堂上很安静，发言不踊跃，课堂讨论时几乎不参与，但这些都不能表明学生的主体性没有得到发挥。’对高中生来说，思维的主体性才是真正的主体性。只有学生对地理问题进行深入的思索，才能实现对地理知识和地理原理的真正掌握。

作者钱海林

机构地区浙江省余姚中学

出处《中学地理教学参考》北大核心 2013年第1期19-20,共2页 Teaching Reference of Middle School Geography

关键词主体性缺失地理教学教学思维学生的主体性课堂讨论地理原理地理知识新课程

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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