摘要
科学课程强调“学生是科学学习的主体”，“科学学习应以探究为核心”。科学课就是要让学生亲身经历以探究为主的科学学习活动，而科学探究活动应该从学具开始。学具是学生感知觉的基础，是探究问题必不可少的条件。把学生置于有结构的学具中，由学生亲自摆弄、触摸（经历），能使探究内容具体化，形成学生主动观察、思考、探索的环境气氛。然而，在实际的教学中，还有很多教师在材料选择中不够周到、慎重，甚至随意使及替代品，导致学生的探究失效，甚至无从下手。
出处
《中小学教学研究》
2012年第12期53-54,共2页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
