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体验性教学的内涵及流程 被引量：2

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摘要 体验是一种活动，也是一种过程，它可分为间接体验与直接体验两个维度。体验性教学是体验与教学的有机结合，它能够真正落实三维课程目标，体现学习过程的本质，具有丰硕的教学生成，促进教学智慧的丰富。体验性教学的一般流程包括：创造体验的情境、让学生自主体验、进行经验的交流、实现经验的升华。
作者 周久璘
机构地区 南京师范大学附属中学
出处 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2012年第11期20-23,共4页 Research and Review on Education
基金 全国教育科学“十一五”规划课题高中特色学校研究专项课题《基于拔尖创新人才培养目标的高中校本选修课程实验》的阶段性成果之一
关键词 体验 体验性教学 内涵 流程
分类号 G632.4 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献20

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  • 6Kolb D. A. Experiential learning: Experience as the source of learning and development [M].New Jersey: Prentice-Hall, 1984: 41.
  • 7Kolb D. A. Experiential learning: Experience as the source of learning and development [M].New Jersey: Prentice-Hall, 1984: 101.
  • 8Kolb D. A. Experiential learning: Experience as the source of learning and development [M].New Jersey: Prentice-Hall, 1984: 101.
  • 9Kolb D. A. Experiential learning: Experience as the source of learning and development [M].New Jersey: Prentice-Hall, 1984: 105.
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共引文献132

同被引文献7

引证文献2

二级引证文献6

教育研究与评论（中学教育教学）
2012年 第11期

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