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在“实习场”情境建构中促进幼儿教师的专业发展

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摘要进行"实习场"情境建构的过程中,教师尝试做幼儿游戏的玩伴、幼儿活动的旁观者、成为幼儿学习的"脚手架"等,促进了教师教育观念的转变、提高了教育教学能力、和"实习场"情境建构能力,有效促进了教师的专业发展。

作者张颖光

机构地区兰州石化幼教中心

出处《西北成人教育学院学报》 2012年第6期106-108,共3页 Journal of the College of Northwest Adult Education

关键词 “实习场” 情境建构专业发展

分类号 G615 [文化科学—学前教育学]

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西北成人教育学院学报

2012年第6期

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