摘要
临床课程教学中,医学生的课堂反馈意见或评价,有时缺乏客观成熟的观点,甚至有时颇为偏颇,难以形成有效反馈。授课教师常感觉惘然或无所适从,甚至有挫伤教学积极性的可能。可见,迫切需要一种较为客观的反馈或评价方式。鉴于此,首次引入"标准化学生"的概念,选择临床实习阶段的高年级医学生或研究生,进行一定的培训,参与对授课教师进行标准化反馈或评价,最终提高临床医师的教学水平。
出处
《中国高等医学教育》
2012年第10期13-13,19,共2页
China Higher Medical Education
基金
浙江省教育科学规划2011年度(高校)研究课题(SCG433)
温州医学院附属第一医院2010院级教改项目(wyyj2010-A-02)
