摘要
教育分流机制往往决定受教育机会与优质教育资源的分配,社会阶层与教育分流机制两者之间存在错综复杂的关系。结构功能主义认为,教育分流机制体现了学校教育的"选择"功能,具有实现社会分层、促进社会流动、激励社会进步等正向功能。而冲突论则认为,教育分流机制为社会不平等提供合法外衣,文化资本影响着教育分流机制的发挥,社会分层反作用于教育分流,影响教育分流的结果,加剧了教育与社会的不公平。因此,我们应正确认识教育分流机制的正向功能,提升其积极影响;通过构建"才学社会"、加强弱势补偿、克服教育分流机制的局限性等途径,"让穷孩子也有春天"。
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第32期13-15,共3页
Education and Vocation
