摘要
目的探讨性格分析在手术室临床教学中的应用效果。方法选择2007年5月～2009年5月进入我院手术室临床实习的665名护生，分为观察组340名和对照组325名。对照组学生给予常规教学，观察组学生经过性格分析后实施认知为先的教学理念，再辅以常规教学。比较两组学生出科考试成绩及临床带教满意度。结果两组护生在实习结束时的理论、技能成绩及护生对教师的满意度方面的差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论性格分析在临床教学中的应用是提高教学工作的有效方法。
出处
《医学新知》
CAS
2012年第5期386-387,共2页
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