摘要
目的探讨专职带教对规范化培训护士焦虑、抑郁情绪的影响。方法将60例进行规范化培训护士按随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例。观察组采用专职带教(选择责任心强、认真负责的临床带教老师对规范化培训护士进行基础护理、护理技能、护理查房、护理管理等方面训练。在科室轮转的6个月期间原则上不换老师,实行一对一的专职带教)。对照组采用传统带教(采用基础护理为主的带教,对其护理技能、护理查房、护理管理等方面进行训练,在科室轮转的6个月期间每班次有带教老师,但是没有固定专职带教)。规范化培训6个月后对2组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、总体幸福感量表(GWB)评分情况进行比较。结果观察组SAS、SDS评分明显低于对照组,GWB评分明显高于对照组(均P<0.05)。结论专职带教对规范化培训护士焦虑进行干预,可提高规范化培训护士的应激适应性及工作热情,使其保持良好的心理状态投入护理工作中,全面提高医疗服务质量。
出处
《实用临床医学（江西）》
CAS
2012年第9期99-100,共2页
Practical Clinical Medicine
