大学人员介入学校实践角色问题研究综述被引量：1

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摘要面对基础教育变革的呼唤,越来越多的大学和大学人员开始主动介入基础教育学校实践,帮助其解决现实中的难题,履行大学社会服务职能,并形成了一些有影响力的行动模式。该文从这些行动模式的关键要素——大学人员介入学校实践的角色问题出发,对当前有关这一领域的相关研究进行了梳理,内容涉及大学人员介入学校变革的作用、大学人员介入学校实践的角色定位、大学人员角色作用发挥的条件因素三个方面。

作者杨朝晖

机构地区首都师范大学首都基础教育发展研究院

出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第5期67-71,共5页 Journal of Capital Normal University：Social Science Edition

关键词大学人员学校实践变革角色

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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