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基于拓展模糊综合模型的高校教学评价

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摘要随着高校的扩招,如何保证高等学校在量的增长的同时,质也得到提高这个问题既是国家科教兴国的保证,也是高校生存之本。评价高等学校教师的教学质量,可以从教学态度、教学内容、教学方法和教学效果四个层面来衡量,建立高校教师课堂教学效果评价指标体系,以学生为评价主体,在一个大学的教学评比中获得评价的样本数据,并采用准确度较好的二级模糊综合评价法对高等学校教学质量进行评价,并用实例进行演化论证。

作者苏康敏余呈先

机构地区泉州理工职业学院安庆师范学院

出处《江西青年职业学院学报》 2012年第3期91-93,共3页

关键词高等学校教学评价教学质量模糊综合评判

分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]

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