迟来的“告白”——如何在语文课堂教学中等待精彩

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摘要教育作为一种培养人的活动,是以过程的形式存在,并以过程的方式展开的,离开了过程就无法理解教育活动。课堂教学也是这样,更重要的是在这一过程中,师生在信息沟通、情感交融、思想交流的基础上,实现学生知识与技能、情感态度与价值观由量变到质变的飞跃。在语文课堂中,教师对学生的发言不能过早地给予评价,避免对其他学生的思维造成影响,而应该留出充足的时间静观其变,在"争议"处等待,在"卡壳"处等待,在"练笔"处等待,让学生互相争辩,等待精彩。

作者牛树银

机构地区江苏徐州市经济技术开发区实验学校

出处《语文教学通讯（学术）（D）》 2012年第9期75-76,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词等待争议卡壳练笔

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（学术）（D）

2012年第9期

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