初中数学教学中“延时评价”的合理运用被引量：2

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摘要数学教学过程是思维活动的过程,评价是联系教师与学生思维、情感的重要纽带,它直接影响学生的心理活动。学生行为的发展很大程度上依赖于教师的评价。在当前初中课堂教学中,我们常见到这样一种现象：教师或是为了充分调动每一位初中学生思维的积极性,对初中学生的发言总是即时地给予评价并赞赏有加;或是为了使初中学生对错误的反馈立刻给予否定和纠正。

作者陶继英

机构地区江苏省盱眙县实验初级中学

出处《学生之友（最作文）》 2010年第23期59-59,共1页

关键词初中数学教学延时评价数学教学过程学生思维初中学生思维活动心理活动学生行为

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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学生之友（最作文）

2010年第23期

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