摘要
网络学习是一种全新的学习方式,其学习成效也备受关注。对华南师范大学网络教育学院计算机专业学生的学习成绩统计表明,女生的网络学习成效明显好于男生,并存在显著的性别差异,与该专业传统学习成效的性别差异相反。这是网络学习过程中,男生智力优势难以发挥,女生认知心理影响、学习策略突出造成的。要提高学生网络学习成效,必须综合考虑影响网络学习成效的各种因素及其相互作用,使男女生相互学习、扬长避短,做到智力因素与非智力因素相统一,自主建构与支持服务相结合,自我调控与情境交互相协调。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第9期59-63,共5页
E-education Research
基金
广州市哲学社会科学发展"十二五"规划课题"虚拟学习社区中的网络师生交往及其对学习效果的影响研究"(课题编号:11Y19)
