小学低年级语文识字教学探讨

下载PDF

导出

摘要小学低年级语文识字教学是小学语文教学的基础与重点，是启蒙教学的开端，是学习、阅读与写作的前提，为教学之重中之重。如何让学生在识字过程中不感觉到枯燥乏味，是我们当前需要解决的一个重要课题。

作者赵怀春

机构地区江苏省阜宁县陈集中心小学

出处《快乐阅读》 2012年第9期85-85,共1页

关键词小学低年级语文识字教学探讨

参考文献3

1林崇德.教育心理学[M].人民教育出版社,2000.
2苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.
3朱穆菊.小学语文新课程标准[M].北京师范大学出版社.
4石国兴.现代教育理论方法概要[M].新华出版社.
5周琼.上海市实验学校教材评价课程,教材,教法.多媒体技术与新型识字教学[Z].
6陈玉伟.中小学教育科研基本方法及其应用·案例[M].南方出版社.
7袁振国.教育新理念[M].教育科学出版社.2005.
8吴忠豪,丁炜,于龙,邢长征,陆平,杜弘,牛晓静,林霞,沈妍.新中国60年小学识字教学改革(上)[J].语文教学通讯（小学）（C）,2009(3):11-16. 被引量：3
9《新中国小学语文教学改革60年》项目组,沈妍,杜弘,林霞,游泽生,牛晓静.新中国60年小学识字教学改革(下)[J].语文教学通讯（小学）（C）,2009(4):7-8. 被引量：2

快乐阅读

2012年第9期

内容加载中请稍等...