摘要
近年来,作为认知学习理论的一个分支,社会建构主义吸引了诸多中国学者的关注。然而,很少有研究将社会建构主义的理论成果应用到教学实践中。因此,本文旨在探讨与传统阅读教学方法相比,基于社会建构主义理论的英语阅读教学模式能否有效提高高职院校学生的阅读能力;并通过教学实验证明新阅读教学模式的有效性,同时提出社会建构主义理论下英语阅读教学应遵守的原则。
出处
《兰州教育学院学报》
2012年第3期57-58,60,共3页
Journal of Lanzhou Institute of Education
