基于理解教材的错解反思与应对措施被引量：2

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摘要受知识、经验和方法的局限，学生在解题的过程中难免会产生错解．这些错解是学生数学思维的本真表现，反映出学生的认知水平和行为习惯．教师应从教的角度反思学生的错解成因，从而有针对性地选择有效的教学方法，改进和完善自己的教学．本文就苏科版《数学》“一元一次不等式”学习中学生的一些典型错解进行剖析、反思，并提出一些应对措施．

作者李东

机构地区江苏省金湖县外国语学校

出处《中学数学教学参考（中旬）》北大核心 2012年第6期46-48,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词错解反思一元一次不等式教材教学方法中学生数学思维行为习惯

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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