摘要
生态思维是生态学的世界观和方法论。以生态思维的视角审视教师学习共同体,认为教师学习共同体是一种关系存在。关系是教师学习共同体的灵魂,关系决定着教师学习共同体的属性与状态。不同的关系构成了不同的学习过程,决定了学习活动的样态。教师学习共同体的关系性体现在四个方面:学习主体的互补关系、认识取向的合作关系、活动样态的协商关系、身份认同的互动关系。
出处
《黑龙江教育学院学报》
2012年第4期29-31,共3页
Journal of Heilongjiang College of Education
基金
海南省哲学社会科学规划立项课题"生态哲学视域下的教师继续教育研究--以海南教师为例"(DJ11-07)
项目负责人:关文信教授
