摘要
本文的目的:探讨PBL和CBL在口腔修复学教学中的应用,以期提高教学质量。方法:对2008-2010年开设《全口义齿工艺技术》课程的3个年级学生按照年份分为传统教学组、PBL教学组和CBL教学组,均接受全口义齿教学及考试。结果:PBL组和CBL组学生对该组的教学方法均比较满意。理论课考试成绩,PBL组和CBL组与传统教学组没有明显差异;技能测试成绩,两组成绩均明显高于传统教学组。结论:PBL和CBL教学方法对提高口腔医学的教学质量有积极的意义,但还需要进一步的探索和实践。
出处
《学周刊（中旬）》
2012年第6期79-80,共2页
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