基于发现学习理论的小学数学课堂教学设计——以“圆的周长”教学为例被引量：2

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摘要学习是发现知识、理解一个学科的基本认识结构、运用直观和分析推理以及依靠内在动机的过程.透过＂圆的周长＂的教学设计,可以深化对基于发现学习理论运用于教学设计的理解：让学生亲自去发现是学习数学的最好途径,理解和熟练掌握教学内容,是教师运用发现学习理论进行课堂教学设计的前提,具有厚实的教学基本功和较强的课堂调控能力是教师运用发现学习理论进行教学设计的必备要求.同时也要认识并正视发现学习理论应用于课堂教学设计的局限性.

作者顾翠红段志贵

机构地区江苏省盐城市开发区新城中心小学江苏省盐城市师范学院数学科学学院

出处《数学学习与研究》 2011年第24期97-97,99,共2页

关键词教学设计发现教学法课堂教学小学数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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