期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教学前端,需要理性解读教材文本——“三角形面积计算公式”的课堂观察与思考被引量：2

下载PDF

导出

摘要教师在进行教学设计时,要进行教学前端分析.所谓教学前端分析是指教学起点分析,包括两个层面：教材层面：数学知识及知识之间的内在逻辑联系.学生层面：学生原认知基础.笔者以＂三角形面积计算公式＂的课堂观察为例,对教学前端教师理性解读教材文本进行审视.

作者桂小平

机构地区四川省开江县永兴镇中心小学

出处《数学学习与研究》 2012年第2期75-76,共2页

关键词教学起点教材文本课堂观察面积计算理性解读三角形公式数学知识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1刘琼荪,钟波.论计算机技术在“概率统计”课程教学中的作用[J].现代教育技术,2008,18(S1):86-88. 被引量：3
2刘福林.论小学生的数据分析观念与统计内容的编排[J].课程·教材·教法,2013,33(10):41-46. 被引量：13

引证文献2

1陈结龙.利用信息技术促进小学生数据分析观念发展的策略[J].中国现代教育装备,2018(14):39-40.
2郑敏.信息技术运行下培养小学生数据分析观念的策略[J].数学大世界（中旬）,2020(4):90-90.

1吴金炉.“简约教学”的理论认识与实践研夯（上）——高中历史课堂“简约教学”的理性解读[J].中学历史教学参考,2013(6):41-43. 被引量：2
2宋明.思想政治教育载体的类型学探析[J].中学政治教学参考（下旬）,2015,0(5):70-71.
3陈丽萍.中学教师“职业倦怠”的现状及改进策略——以深圳市等中学教师为例[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2008(6):76-80. 被引量：20
4魏芳.理性解读,挖掘隐性思想的根[J].江苏教育（小学教学）,2010(12):33-33.
5程晗.对“减负”的理性解读[J].教育理论与实践,2000,20(5):21-23. 被引量：19
6李辰.浅论“和谐教育”视野下辅导员情感教育与职业素养的培育[J].中国校外教育,2011(4):48-48. 被引量：2
7梅汝莉.陶行知教育思想与我国现实教育改革的内在逻辑联系[J].重庆陶研文史,2005(3):7-9.
8项贤明.试新“三个面向”内在联系及其现实意义[J].素质教育大参考,2013(24):4-6.
9刘丽丽.对课堂教学中质疑的理性解读[J].内蒙古教育,2008(7):43-45.
10郑友训,冯尊荣.义务教育高位均衡发展的理性解读[J].江南大学学报（教育科学版）,2008,28(4):41-44. 被引量：3

数学学习与研究

2012年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部