摘要
自20世纪50年代以来,国家在新疆实施的各项少数民族教育政策,意在提高少数民族的教育水平,促进新疆地区的经济和社会发展。不可否认的是,这一目标在很大程度上已经得以实现。但是,将少数民族视为特殊群体,并在一定程度上将边界固化的民族政策在教育领域中付诸实践,导致形成了"二元教育体系"。在"二元教育体系"的框架下,少数民族和汉族在教育领域中形成了区隔,以民族身份为界线的族群认同得以强化。
出处
《社会科学战线》
CSSCI
北大核心
2012年第4期174-183,共10页
Social Science Front
基金
教育部社会科学重大项目(08JZD0023-1)
国家社会科学基金重大项目(09&ZD008)
